A educação é para todos – independentemente de raça, religião, riqueza ou posição social, o direito à educação é a pedra angular de toda sociedade civilizada.

E embora, infelizmente, nem toda educação seja igual, o Reino Unido tem uma longa e orgulhosa tradição de altos padrões na educação. Os professores trabalham arduamente todos os dias para garantir que os alunos tenham as melhores oportunidades de sucesso, tanto acadêmico quanto social.

O que é aprendizagem inclusiva?

Aprendizagem inclusiva É uma abordagem de aprendizagem que atende às necessidades de alunos de todas as origens, possibilitando a participação e eliminando as barreiras criadas por dificuldades de aprendizagem e deficiências físicas ou mentais, para garantir que os alunos aproveitem ao máximo a educação.

Essa abordagem multifacetada pode envolver desde a adaptação da educação para atender às necessidades individuais e aos diferentes estilos de aprendizagem até a adaptação ou substituição das carteiras da sala de aula por cadeiras. estruturas de pé Para alunos com condições neuromusculares que podem ter rotinas de fisioterapia que envolvam auxílio para caminhar e ficar em pé.

A aprendizagem inclusiva nem sempre foi a norma. Foram necessários anos de mudanças progressivas, tanto na legislação quanto nas atitudes, para impulsionar esse método inovador e torná-lo comum.

 

Educação antes da Segunda Guerra Mundial

Até o final do século XVIII, pouquíssimas crianças no Reino Unido frequentavam a escola regularmente. Somente então uma série de novas leis começou a moldar o que, desde então, se tornou o sistema educacional moderno.

A Lei de Educação de 1880 tornou obrigatória a escolaridade para todas as crianças entre cinco e dez anos; em 1899, a idade de saída foi aumentada para 12 anos. A abolição das taxas escolares em 1891 também contribuiu significativamente para tornar a educação universalmente inclusiva.

A educação para crianças com deficiência e dificuldades de aprendizagem ainda era um problema, e o progresso era gradual. Em 1893, foram criadas as primeiras escolas para cegos e surdos; escolas semelhantes para crianças com deficiências físicas surgiram em 1899.

Em 1902, foi implementada uma segunda Lei da Educação, que concedia às autoridades locais o direito de elaborar seus próprios planos educacionais para atender às necessidades da região. Essas estratégias dependiam fortemente do uso de testes de QI para determinar quais crianças poderiam frequentar escolas regulares – uma medida que, mais uma vez, marginalizou aqueles com deficiências e dificuldades.

Não ocorreram mudanças significativas na educação até pouco antes do fim da Segunda Guerra Mundial, quando a Lei Butler de 1944 aumentou a idade de saída da escola para 15 anos, introduzindo, no processo, novas medidas que marginalizaram aqueles com dificuldades de aprendizagem.

Nos termos da Lei Butler, a educação seria segregada de acordo com o desempenho. Os alunos de alto desempenho frequentariam escolas seletivas (Grammar Schools), enquanto os alunos com desempenho médio frequentariam escolas técnicas secundárias (Secondary Technical Schools). Todos os demais seriam relegados a escolas secundárias modernas (Secondary Modern Schools).

A lei também estipulava que crianças com qualquer "deficiência mental ou física" deveriam receber medidas alternativas, isolando efetivamente esses alunos do ensino regular.

 

Fim do século

A ideia de aprendizagem inclusiva nunca decolou de fato até quase um século depois da Lei de Educação original de 1880, quando, em 1978, o Relatório Warnock afirmou que todos os alunos deveriam ser ensinados no ensino regular, em vez de em escolas segregadas.

Na década seguinte, a Lei da Educação foi reformada duas vezes – primeiro, em 1981, quando foram introduzidas as Declarações de Necessidades Educativas Especiais, exigindo que os professores identificassem as crianças que precisavam de assistência extra. As autoridades locais avaliavam formalmente as crianças antes de fornecerem à escola recursos adicionais.

O Lei de Reforma Educacional de 1988 Em seguida, foi introduzido o Currículo Nacional para garantir que todas as crianças aprendessem o mesmo conteúdo, independentemente de suas necessidades educacionais. Também deu aos pais mais liberdade para escolher as escolas, tornando os professores mais responsáveis pelos resultados.

A próxima grande mudança veio na forma da Lei de Necessidades Educacionais Especiais e Deficiência de 2001, que Foram introduzidos três níveis diferentes de apoio que as escolas poderiam oferecer aos alunos com necessidades educativas especiais:

• Ação Escolar: Os professores devem adaptar suas práticas de ensino para atender às necessidades da(s) criança(s) com NEE (Necessidades Educacionais Especiais). Os professores podem buscar o auxílio do coordenador de NEE da escola.
• Ação Escolar Plus: As escolas ainda ajudam a(s) criança(s), mas também podem buscar ajuda de profissionais externos, como fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
• Declaração de Necessidades Educativas Especiais (NEE): Avaliações multiprofissionais iniciadas pela escola e pela autoridade local.

 

Dois dos meus atletas favoritos podem ter sofrido discriminação há alguns anos, mas felizmente, pelo menos no Reino Unido e nos Estados Unidos, as atitudes e as oportunidades disponíveis para pessoas com deficiência melhoraram muito nos últimos 100 anos…

Aaron Aby - tem fibrose cística 

Felizmente, os avanços na medicina e as mudanças de mentalidade ajudaram Aaron a se tornar um lutador profissional de MMA:

 

Nick Newell – Tem apenas uma mão, e mesmo assim é campeão de MMA.

 

Para além das artes marciais, existem muitos outros desportos, como o ciclismo, em que os avanços e desenvolvimentos no fabrico e no design permitiram aos engenheiros criar equipamentos especializados, possibilitando que cada vez mais pessoas se envolvam no seu desporto favorito.

Com os benefícios físicos e psicológicos do esporte, aliados às comunidades online e offline que permitem maiores níveis de interação social, o esporte pode transformar a vida de todos os tipos de pessoas, para melhor!